Fawaka heeft als missie om alle kinderen in Nederland te laten kennismaken met duurzaam ondernemerschap, zodat er meer zelfredzame wereldburgers komen waar duurzaam en inclusief handelen de norm is. Ze doen dit via onderwijsprogramma’s. Om kinderen ondernemend te laten leren is in 2014 gestart met een zomerschool, maar inmiddels zijn ze gegroeid naar programma’s binnen het basisschoolsysteem.
Spelenderwijs leren kinderen over sociale en ecologische duurzaamheid, wordt hun creativiteit geprikkeld bij het opzetten van een fictieve onderneming en is er aandacht voor inclusie, uitsluiting en wereldperspectieven zodat ieder kind in staat wordt gesteld deel uit te maken van een heterogene en steeds verder globaliserende samenleving. De kinderen krijgen gastlessen van inhoudelijke en bekwame experts op diverse terreinen.
Reflectie en leerpunten
We zijn trots op de impact die Fawaka in 2024 heeft gemaakt, ondanks grote uitdagingen. Het is een roerig jaar geweest met veel onzekerheden qua cashflow en omzet en we zijn trots dat we ons hier doorheen hebben geslagen, mede dankzij DIIF en 2 andere investeerders. Dankzij scherpe kostensturing en nieuwe samenwerkingen met schoolbesturen hebben we langdurige impact kunnen maken op 4500 leerlingen en 1560 leraren. We zien dat scholen ons steeds vaker betrekken bij het structureel vormgeven van wereldburgerschap in het curriculum, wat precies is waar we voor staan.
In 2024 hebben we onze impactstrategie aangescherpt door middel van een meerjarenplan en het opzetten van een manifest. Dit gaf ons sterkere inzichten in waar we op willen meten. Verder hebben we in 2024 op meerdere manieren gezien wat de impact is van Fawaka op het onderwijs. Zoals een onderzoek van Movisie dat laat zien hoe groot de invloed is van de Leergang Inclusief Onderwijs op leerkrachten. We hebben met meerdere besturen gewerkt om WereldBurgerschap in hun koersplannen op te nemen en zien nu de effecten hiervan; scholen werken bewust en gestructureerd aan wereldburgerschap.
We hebben in 2024 nog meer bevestigd gekregen hoe bewerkelijk het onderwijs is, iets dat in een bepaald schooljaar werkt, werkt het volgende schooljaar niet. Een geleerde les is dat we verschillende diensten moeten kunnen aanbieden en flexibel moeten kunnen zijn in ons aanbod voor scholen en schoolbesturen.
Impact Ambitie en voortgang
In onze Theory of Change staan 3 doelen:
- Jongeren hebben kennis, vaardigheden en houding die ze in kunnen zetten voor hun eigen ontwikkeling en de benodigde veranderingen
- Scholen hebben concrete handvatten en kennis om wereldburgerschaponderwijs vorm te geven.
- Meer bewustwording rondom wereldburgerschap & duurzaam/inclusief handelen bij leraren, leerlingen en breder in de maatschappij
Voortgang volgen/meten we via:
Aantal deelnemende scholen en schoolbesturen, Aantal leerlingen en leerkrachten bereikt, Feedback van deelnemers en partners, Onderzoek zoals die van Movisie voor de Leergang Inclusief Onderwijs
Bereikte resultaten en feedback
- 4 schoolbesturen door heel Nederland met gezamenlijk zo’n 34.000 leerlingen hebben WereldBurgerschap en/of inclusief onderwijs opgenomen in hun koersplan en beleid
- We hebben een zomerschool gedaan voor 168 nieuwkomers jongeren in Amsterdam met als doel hen een unieke, verrijkende ervaring te bieden op het gebied van taal, cultuur, creativiteit en samenwerking.
- In het project IDEEC hebben we onze internationale partnerschappen verder versterkt, net als onze positie als expertisecentrum op duurzaam ondernemen onderwijs in Nederland
- We hebben een landelijk leernetwerk opgestart met leerkrachten om te onderzoeken hoe je WereldBurgerschap in het DNA van je school kunt krijgen.
Feedback:
- Van deelnemers van de Leergang Inclusief Onderwijs horen we regelmatig dat ze verbaasd zijn over hoe weinig ze wisten van discriminatie en racisme en hoe de kennis hen een vocabulaire geeft om erover te praten. Ook geven ze aan dat ze het fijn vinden dat we veel aandacht besteden aan de emotionele reis die komt kijken bij het leren over discriminatie en racisme.
- Van schoolbesturen krijgen we terug dat WereldBurgerschap is gaan leven op de scholen en dat we daarmee een beweging in gang gezet hebben
- Een school over onze duurzaam ondernemen programma’s: “Naar mijn mening is het een waardevol programma die goed aansluit op de brede ontwikkeling en leerbehoeften van leerlingen. Zij kunnen hun kwaliteiten en vaardigheden gebruiken op een wijze die hen aanzet tot leren.”
- Feedback van Louis Bouwmeesterschool: “Ik vind dat jullie lesaanbod, de thema’s en alles daaromheen, inclusief de gastsprekers, goed is afgestemd en inhoudelijk sterk is. Het is goed geïntegreerd met de doelen van burgerschapsontwikkeling”
- ROC Aeres in Leeuwarden geeft aan dat Futureproof, een MDT-project mbt sociaal ondernemerschap, voor hen van grote waarde is voor de ontwikkeling van persoonlijk leiderschap bij hun studenten. Hierom hebben ze er ook voor gekozen om Futureproof duurzaam te integreren in hun curriculum.
Rol en ondersteuning van DIIF
Welke toegevoegde waarde heeft DIIF voor jullie gehad in 2024?
DIIF speelde een sleutelrol in onze ontwikkeling door als eerste investeerder in ons te geloven. Deze vroege steun gaf ons niet alleen het vertrouwen om onze plannen te realiseren, maar had ook een sterk signaalfunctie naar andere financiers. Mede dankzij het vertrouwen van DIIF zijn we erin geslaagd om in 2024 nog twee aanvullende investeerders aan te trekken. Die steun was cruciaal voor het versterken van onze impact en het realiseren van onze meerjarenstrategie.
DIIF heeft in 2025 al op 3 manieren geholpen en we hopen dat we dit met jullie kunnen doorzetten:
- Door ons te verbinden aan andere sociaal ondernemers die in jullie portfolio zitten (tijdens de kennismaking met Bianca)
- Door inhoudelijke sessies te organiseren over onderwerpen waar we op dit moment mee bezig zijn (zoals steward ownership)
- Door te sparren met ons over strategische dilemma’s en waar nodig hierbij jullie netwerk voor ons in te zetten (zoals Bianca tijdens de update op kantoor bij ons)